بررسی میزان شیوع اختلال نقص توجه-بیش فعالی در دانش آموزان دبستانی از دید معلمان و والدین: مطالعه ی مروری سیستماتیک و فراتحلیل

مقدمه: اختلال نقص توجه-بیش­فعالی شایع­ترین اختلال روان­پزشکی تشخیص داده شده در کلینیک­های سرپایی روان­پزشکی در کودکان دبستانی است. بسیاری از محققان از اطلاعات معلمان و والدین جهت تشخیص کودکان مبتلا استفاده نموده­اند. هدف از این مطالعه، بررسی فراتحلیلی این اختلال در دانش­آموزان دبستانی از دید معلمان و والدین می­باشد. روش­کار: با جستجو در پایگاه­های اطلاعاتی magiran، sid، googlescholar و غیره، تعداد 16 مقاله جمع­آوری شد و وزن هر مطالعه با توجه به تعداد نمونه و میزان شیوع از توزیع دوجمله­ای محاسبه شده است. داده­ها با استفاده از روش فراتحلیلی مدل اثرات تصادفی و با نرم افزار r و stata نسخه­ی 2/11تحلیل شدند. یافته­ها: در این مطالعه 16  مقاله که بین سال­های 1375 تا 1390 انجام گرفته بودند، وارد تحلیل شدند. تعداد کل نمونه 14891 دانش­آموز 12-7 ساله مقطع دبستان بود. میزان شیوع نقص توجه-بیش­فعالی بر اساس توافق نظر والدین و معلمان  در کل 8 درصد به دست آمد. میزان شیوع نقص توجه-بیش­فعالی از دید والدین در کل 20 درصد و از دید معلمان نیز در کل20 درصد به دست آمد. نتیجه­گیری: این مطالعه نشان می­دهد که شیوع اختلال نقص توجه-بیش­فعالی در حد متوسط است لذا  لزوم اهمیت سلامت روانی دانش­آموزان به عنوان آینده­سازان کشور و ضرورت شناسایی، درمان و پی­گیری گروه­های در معرض خطر توسط نهادهای مسئول و مرتبط آشکار می­گردد.